dimecres, 27 de maig del 2015

Consells per estudiar Plató donats al programa de ràdio

ÀGORA DE CAN ALCOVER
AULA DE FILOSOFIA

PROGRAMA DE DIA 8 DE MAIG DE 2015
PLATÓ

Per al públic en general:
1.     Breu biografia de Plató en vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=9I96dofSQaA (6:49 m)
2.     Documental sobre vida i filosofia de Plató a La aventura del pensamiento: https://www.youtube.com/watch?v=XrLwqk1Oqq8 (20 minuts)
3.     Llibre interactiu La filosofía de Platón, de Elena Díez de la Cortina en col·laboració amb cibernous.com. Disponible a l’iBook Store per a dispositius Apple (6,99€)
4.     “El filósofo y la política. PLATÓN”, de Carlos García Gual, a Historia National Geographic: https://es.scribd.com/doc/243555952/Platon-El-filosofo-y-la-poli-tica-C-Garcia-Gual
5.     Llibre il·lustrat El filósofo-perro frente al sabio Platón, de Yan Marchand i Vincent Sorel, ed. Errata Naturae
6.     Dues pel·lícules poden il·lustrar la dualitat de mons a Plató: La rosa porpra de El Caire de Woody Allen, i Matrix dels germans Wachowski.

Per a l’estudi i Selectivitat:
1.     Dossier de Plató, de F. De Castro: https://iessitges.wikispaces.com/file/view/dossier+plato.pdf/38545788
2.     Apunts sobre Plató de elprofedetica.es: http://www.elprofedetica.es/docs/pau/nuevo/2013tema2.pdf
3.     Diàleg de Plató Fedó comentat, ed. McGraw-Hill: https://www.mhe.es/bachillerato/filo_bac/8448161610/archivos/8448161610_lectura1.pdf
4.     Diàleg de Plató La República, llibre VII comentat, ed. McGraw-Hill: https://es.scribd.com/doc/110977463/Plato-Llibre-VII-La-Republica-adaptat-i-comentat
5.     Comentaris de text resolts, presentació i altres recursos a: http://classedefilosofia.blogspot.com.es/search/label/Plató

CLAUS PER ENTENDRE LA FILOSOFIA DE PLATÓ
·       La teoria central de Plató és la teoria de les formes o idees. Aquesta teoria està present en les teories antropològica, epistemològica, política i cosmològica.
·       L “idea” (eidos) de Plató no és cap contingut mental, és un concepte universal que existeix en si mateix, independent de les coses particulars que la imiten com a còpies. Existeix la forma o idea d’amistat independentment del que nosaltres creiem que és un amic. Totes les formes o idees són immutables, eternes i perfectes, constitueixen un món més enllà dels sentits que només podem copsar amb la raó, és un món intel·ligible, no sensible, no el podem veure, ni tocar com a les coses particulars. Existeix un ordre en les idees, la que està més amunt i per tant la darrera que entendrem és la idea del Bé, llavors venen la idea de Bellesa, de Veritat, etc. Són models, arquetips o paradigmes de les coses sensibles. (METAFÍSICA O ONTOLOGIA)
·       L’ésser humà es composa d’ànima i cos. La part racional de l’ànima és la que ens permet entendre les idees perquè forma part natural del món intel·ligible. S’uneix a un cos de forma antinatural, és una unió temporal i en morir el cos, la part racional de l’ànima tornarà al món de les idees. Les altres dues parts de l’ànima són mortals: la part concupiscible, que és la que ens fa tenir desitjos innobles o baixes passions, i la part irascible, que és la que ens fa tenir valor i coratge. Les tres parts estan presents en tota persona i s’ha d’intentar que la racional domini les altres, però a molta gent li predomina la irascible o la concupiscible. (ANTROPOLOGIA)
·       Les idees les coneixem per la reminiscència o per la dialèctica. La primera diu que “conèixer és recordar”, quan creiem que coneixem una cosa en realitat estam recordant el que l’ànima havia conegut quan habitava el món de les idees i havia oblidat en juntar-se al cos. La dialèctica és el procés per arribar a les idees, és la ciència més elevada –més que les matemàtiques—que ens condueix fins a la idea del Bé. Es basa en el diàleg des de les coses a les idees (ascendent) i de les idees a les coses (descendent). (EPISTEMOLOGIA)
·       Només els que coneguin la idea del Bé podran actuar bé, per tant, el govern d’una polis ha de ser confiat als qui arribin a aquesta idea. Això vol dir que els filòsofs seran els que hauran de dirigir la polis, si no, no hi haurà bon govern.
·       Per a què una ciutat sigui justa cada persona ha d’acomplir la funció que li pertoca segons la classe social a la que pertanyerà després d’una educació compartida entre tots. Aquells als que els domini la part concupiscible de l’ànima (dediquin la seva vida segons els plaers corporals) formaran part de la classe dels productors, dedicats a les tasques productives per a la ciutat. Seran lliures de tenir propietats i de casar-se amb qui vulguin i tenir fills quan vulguin. Aquells als que els domini la part irascible de l’ànima formaran part de la classe dels guardians (perquè tenen el necessari per lluitar i defensar la ciutat). No seran lliures ni per tenir propietats ni per casar-se amb qui vulguin ni tenir fills quan vulguin. I finalment, aquells pocs als qui els domina la part racional de l’ànima formaran part de la classe dels governants (en conèixer la idea del Bé poden governar bé la ciutat). No són lliures ni per tenir família ni propietats, sempre estan a disposició de la polis. (POLÍTICA)

·       Cada persona ha de fer el que li correspon. Cada classe social té una virtut que és la que ha de guiar la vida dels seus membres. Els productors s’han de guiar per la temprança, és a dir, la moderació o autocontrol. Els guardians s’han de guiar per la fortalesa, el valor per afrontar la lluita. I els governants s’han de guiar per la prudència, la presa de decisions racionals i fonamentades. Només així s’aconseguirà que la polis tingui justícia. (ÈTICA)

dimecres, 29 d’abril del 2015

Consells per estudiar Hannah Arendt donats al programa de ràdio

ÀGORA DE CAN ALCOVER
AULA DE FILOSOFIA

PROGRAMA DE DIA 17 D’ABRIL DE 2015
HANNAH ARENDT

Per al públic en general:
1.     Documental per a la cadena Arte “Pensar apassionadament” (57:16 minuts): https://www.youtube.com/watch?v=p9dmyXdnyhk
2.     Pel·lícula Hannah Arendt de Margarethe von Trotta (2013) centrada en l’obra Eichmann a Jerusalem
3.     Per il·lustrar el concepte de totalitarisme pot ser útil llegir la novel·la de George Orwell 1984 o veure la pel·lícula amb el mateix títol.
4.     Entrevista efectuada el 1964 a Hannah Arendt per a la TV alemanya titulada “Hannah Arendt: Què queda? Queda la llengua materna”: https://www.youtube.com/watch?v=WDovm3A1wI4
5.     Article de Pilar Riera “El pensamiento de Hannah Arendt: una visión global”a la Revista Electrònica d’Investigació i Innovació Educativa i Socioeducativa: http://www.in.uib.cat/pags/volumenes/vol2_num2/riera/index.html
Per a l’estudi i Selectivitat:
2.     Apunts de l’IES Mossèn Alcover: http://www.iesmossenalcover.es/joomla/Documents/HANNAH%20ARENDT.pdf
3.     Presentacions sobre Hannah Arendt per a segon de batxillerat
4.     “La política a contrapel de Hannah Arendt”, de R. Alcoberro: http://www.alcoberro.info/docs/examples/arendt/arendt001.html
5.     Selecció de textos al bloc La classe de filosofia: http://classedefilosofia.blogspot.com.es/2010/05/seleccio-de-textos-de-hannah-arendt.html
CLAUS PER ENTENDRE LA FILOSOFIA D’ARENDT
·       El concepte de totalitarisme a Els orígens del totalitarisme. La denúncia dels totalitarismes i la reivindicació del republicanisme entès com a participació de la ciutadania. Els totalitarismes són manifestacions totalment noves de maldat política: anul·la els individus i les seves consciències, els converteix en homes-massa, exigeix obediència absoluta, elimina l’autonomia i la llibertat personal. Els instruments que utilitza són la ideologia i el terror. El comunisme d’Stalin i el nazisme de Hitler serien dos totalitarismes que, encara que foren de signe contrari, funcionaven igual.
·       El concepte vita activa a La condició humana. Vita activa. Les condicions sota les que es desenvolupa la vida humana són el treball, l’obra i l’acció. El treball (labor) és l’activitat que es realitza per satisfer les necessitats bàsiques. L’obra (work) és l’activitat de producció d’objectes artificials que configuren el nostre món. I l’acció (action) és l’activitat pròpia entre els homes per organitzar-se, és el que constitueix la política. Arendt destaca aquesta condició de la vita activa com la principal de la vida humana, contra la vida contemplativa allunyada de l’acció que la filosofia tradicional ha defensat. El fet de néixer, i no el de morir, és el fet central de la condició humana.

·       El concepte banalitat del mal a Eichmann a Jerusalem. El mal pot ser banal, això succeeix quan es deixa de pensar i actuar per un mateix i s’actua per ordres del sistema. Eichmann no era un ésser malvat, diabòlic i pervers, actuava obedientment sense odi, sense sentit i sense rancúnia cap els jueus.

dimecres, 15 d’abril del 2015

Àlbum fotogràfic de la I Olimpíada de Filosofia a les Illes Balears (UIB Mallorca)

Abans d'entrar a l'aula

Quan cridaven els noms



Xerrada de la Vicerectora





Repartiment de la bossa de regal








Una mà innocent fa el sorteig d'entre les tres opcions


Redacció de la dissertació











Cal donar les gràcies a tots els participants i l'enhorabona als organitzadors. A la fi s'ha aconseguit realitzar l'Olimpíada de Filosofia!
Ningú no podrà dir que la Filosofia no interessa als estudiants dels instituts!

Consells per entendre Nietzsche donats al programa de ràdio

ÀGORA DE CAN ALCOVER
AULA DE FILOSOFIA

PROGRAMA DE DIA 27 DE MARÇ DE 2015
NIETZSCHE

Per al públic en general:
1.     Documental de la BBC sobre la vida i l’obra de Nietzsche (48 minuts): https://www.youtube.com/watch?v=hh1-rhbrsCo
2.     Fragment de la pel·lícula Més enllà del bé i del mal de L. Cavani amb el lied Himne a la vida, amb música composta per Nietzsche sobre el poema compost per Lou Salomé (per comprovar la centralitat del concepte “vida” a Nietzsche (2:36 minuts): https://www.youtube.com/watch?v=K8n6hQ1PHIg
3.     Biografia de Rüdiger Safranski Nietzsche: biografia del seu pensament, considerada una de  les millors exposicions actuals sobre el pensament de Nietzsche.


Per a l’estudi i Selectivitat:
1.     Nietzsche a la web filoxarxa: http://www.pensament.com/filoxarxa/filoxarxa/ulti8nl1.htm
2.     Apunts per a 2n de batxillerat de l’IES M.A. Capmany: http://blocs.xtec.cat/zadig/files/2010/09/nietzsche.pdf
3.     Presentació de la biografia i les obres de Nietzsche: http://classedefilosofia.blogspot.com.es/2008/05/nietzsche-vida-i-obres.html


CLAUS PER ENTENDRE LA FILOSOFIA DE NIETZSCHE
·       Nietzsche és un autor conegut, el que no vol dir “ben conegut”. Hi ha moltes idees prèvies sobre ell que s’han d’aclarir amb els propis textos de Nietzsche. Per dir-ho d’alguna manera, s’han d’abandonar els preconceptes del personatge Nietzsche per aprendre la seva filosofia original. La història de la tergiversació de la germana i de l’apropiació del nazisme encara s’ha de tractar per desfer els malentesos.
·       L’estil de fer filosofia de Nietzsche es presta a malinterpretacions. Molts pensaments estan escrits en “aforismes”, textos breus que contenen idees expressades amb la intenció de causar un efecte en el lector. Nietzsche escriu a martellades, pegant cops per colpir el lector. El seu llibre Així parlà Zaratustra està escrit com un poema simfònic, amb múltiples referències bíbliques invertides per escenificar les seves idees.
·       A pesar de les fases o etapes en que sempre es divideix l’obra de Nietzsche hi ha un contínuum des de El naixement de la tragèdia fins a Ecce homo. La crítica a la cultura occidental, és a dir, a la filosofia, la moral, la religió, la ciència, etc., seria aquest fil conductor de tota la producció nietzschiana. Els “temes” que s’han de conèixer són:
o   El principi de l’error occidental: les forces apol·línies i dionisíaques.
o   Denúncia del nihilisme: “Déu ha mort”.
o   Superació del nihilisme: “ultrahome” (übermensch), “voluntat de poder”, transvaloració de tots els valors” i “etern retorn”.
o   La crítica a l’epistemologia clàssica, al concepte de “veritat” i la importància del llenguatge: Veritat i mentida en sentit extramoral.
·       Probablement el concepte més malinterpretat de tots els anteriors sigui el de “übermensch” que es tradueix habitualment per “superhome” i que ha portat a confondre la proposta de Nietzsche amb superherois de força física superior i sobrehumana. Per això, molts traductors actuals prefereixen emprar “ultrahome” en comptes de “superhome”, per emfasitzar que aquest ultrahome és la superació de l’home actual o “últim home”. L’ultrahome serà l’home que assumeixi el nihilisme i el superi emprant la força interna que és la voluntat de poder, la voluntat de vida, creant nous valors i superant la prova de l’etern retorn, volent que tot el que li succeeix ­–sigui bo o dolent- es torni a repetir, només així se li diu un SI rotund a la vida.
·       L’expressió “Déu ha mort” significa que totes les referències “metafísiques”, les veritats absolutes, permanents i invariables no existeixen, el món intel·ligible de les idees de Plató és una il·lusió.
·       “Voluntat de poder” vol dir voluntat de vida, voluntat d’afavorir la vida, voluntat de voler sempre més vida, voluntat de voluntat. Es contraposa a la voluntat de no res, que va en contra de la vida. La vida vol i ha de voler sempre més vida.
·       “Transvaloració de tots els valors” consisteix en la inversió dels valors que han prevalgut des de l’inici de l’error al món grec i s’han fet servir pel cristianisme. Aquests valors són nihilistes i s’han de substituir per valors que afavoreixin la vida. L’ultrahome se situa “més enllà del bé i del mal” i valora des de la voluntat de vida. És la moral de senyors contra la moral del ramat.
·       L’”etern retorn” és la doctrina cosmològica i ètica de Nietzsche. El temps és circular i per això tot es repeteix i repetirà sempre. La prova ètica consisteix en voler que tot es torni a repetir, només així es dóna un SI total a la vida.
·       La “veritat” no és res més que una metàfora que hem oblidat que ho és. El llenguatge és essencialment metafòric però ara el feim servir com si tingués referents al món. Tot són interpretacions des d’una perspectiva. Tot coneixement és una perspectiva derivada de la voluntat de poder que hi ha darrera.